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La capsule vidéo pour l’individualisation des parcours

14 / 06 / 2018 | Olivier Robert

La capsule vidéo pour l’individualisation des parcours

Cet article montre l’association de petites vidéos appelées “capsules” à une activité. Ces vidéos sont des ressources qui permettent d’être exploitées par les élèves qui en expriment le besoin à tout moment lors d’une activité ou lors de sa préparation . Ce type de démarche participe également à l’accompagnement personnalisé des élèves.

La séquence présentée en exemple et téléchargeable, prend appui sur une activité de travaux pratiques dans le cadre du Bac Pro SN. Pour accéder aux ressources vidéos l’élève capture sur sa feuille le Qr Code à l’aide d’une tablette connectée à un réseau WIFI. Si la ressource est numérique un ordinateur avec un simple lien suffit.

L’exemple présenté permet une intégration du numérique, à un niveau dit d’
“Augmentation” . Ici le numérique propose un outil plus efficace pour effectuer des tâches courantes participant à l’apprentissage des élèves.

Le retour d’expérience de cette séquence montre qu’il a permis de développer l‘autonomie des élèves par l’accès aux ressources en fonction du besoin de chaque élève.
Il est à noter également que cette méthode permet une mise en activité immédiate des élèves et évite la “sur sollicitation” de l’enseignant. Par ces ressources ou aides directement accessibles par les élèves l’ambiance de classe s’en trouve améliorée.

Descriptif du contenu de la séquence :

Les élèves de BAC PRO SN (OPT. RISC) vont devoir étudier le fonctionnement et les mobilités de 3 systèmes afin de pouvoir procéder à préparation de leur installation.

Problématique

Dans le cadre de la préparation de l’installation de systèmes sur site, il est demandé à l’élève d’en étudier le fonctionnement et de modéliser les mobilités via un schéma cinématique.

Situation :

L’étude des trois systèmes se fait durant une rotation de TP qui durera 5 semaines. Les élèves travaillent en trinôme. Chaque élève est équipé d’une tablette permettant de scanner les QR codes. Les groupes disposent des systèmes réels, de documents techniques relatif au système sur la tablette (Maquette numérique (edrawing), Plans….). Ces Qr codes permettent également d’avoir des précisions sur la/les notions traités dans la question traitée.

Les élèves doivent se répartir les tâches dans le groupe en début d’activité.
Ils doivent rendre, individuellement une production écrite qui peut être jointe à un fichier informatique en fonction du TP (plans à compléter, élaboration de croquis). La collaboration entre les élèves est prise en compte

La séquence s’organise de la manière suivante :

Séance 1 (en classe entière) : Présentation de la séquence et de l’organisation de la rotation des TP

Séance 2 à 4’ (en effectif réduit) : Rotation de TP

TP1 : Caméra factice PEREL
TP2 : Projecteur Lyre Contest MVH 930
TP3 : Serrure Biométrique

Séance 5-6 (en effectif réduit) : TD sur les liaisons mécaniques (WIFI BOT)

Séance 7+8 (en classe entière) : Correction des TP + Synthèse sur les liaisons mécaniques

Séance 9 (en classe entière) : Évaluation écrite

4 annexes téléchargeables sont proposées :

Fiche de déroulement de séquence
Fiche de Séance TP1 : Caméra factice PEREL
TP1 : Caméra factice PEREL
TP2 : Projecteur Lyre Contest MVH 930

 

Fil twitter de @DANECreteil

  • 9 juillet 2018

    Dossiers traités et classés. Bureau rangé. Mots de passe sauvegardés. Le temps des vacances est arrivé ! Nous vous souhaitons des vacances agréables et enrichissantes et vous donnons rendez-vous pour une prochaine rentrée #EcoleNumerique pic.twitter.com
  • 10 juillet 2018

    J'interviens aujourd'hui au #ColloqueEPLR pour présenter les travaux de l'Incubateur de la @DANECreteil. Comment faire entrer l'exploration des données dans l'ordinaire de la classe, développer l'esprit critique, la créativité, la collaboration ? @AngeAnsour
  • [Espagnol] Twictado, un retour d’expérience d’une année menée dans l’académie de Créteil par deux classes miroir de 5e lien @AcCreteil @DANECreteilpic.twitter.com/O069PLoNiN
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  • Le moment est venu pour Pascale Derrien de faire valoir ses droits à la retraite, au terme d’une carrière consacrée à l’Ecole, notamment des élèves en situation de handicap. @CreteilASH. Merci pour son engagement sans faille. Cc @accreteil @EPCreteil @EducationFrancepic.twitter.com/DlfTNv6hvK
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